domingo, 3 de julho de 2016

DIVISÃO SILÁBICA - ACENTUAÇÃO GRÁFICA - CRASE



Classificação das palavras quanto ao número de sílabas: 

    1) Monossílabas: possuem apenas uma sílaba. Ex:
      mãe, flor, lá, meu
    2) Dissílabas: possuem duas sílabas. Ex:
      ca-fé, i-ra, a-í, trans-por
    3) Trissílabas: possuem três sílabas. Ex:
      ci-ne-ma, pró-xi-mo, pers-pi-caz, O-da-ir
    4) Polissílabas: possuem quatro ou mais sílabas. Ex: a-ve-ni-da, li-te-ra-tu-ra, a-mi-ga-vel-men-te, o-tor-ri-no-la-rin-go-lo-gis-ta

Divisão Silábica
Na divisão silábica das palavras, observar as seguintes normas:
    a) Não se separam os ditongos e tritongosEx:
      foi-ce, a-ve-ri-guou
    b) Não se separam os dígrafos ch, lh, nh, gu, qu. Ex:
      cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa
    c) Não se separam os encontros consonantais que iniciam sílaba. Ex:
      psi-có-lo-go, re-fres-co
    d) Separam-se as vogais dos hiatosEx:
      ca-a-tin-ga, fi-el, sa-ú-de
    e) Separam-se as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç xc. Ex:
      car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-te
    f) Separam-se os encontros consonantais das sílabas internas, excetuando-se aqueles em que a segunda consoante é l ou r. Ex:
      ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção, a-brir, a-pli-car
       
Acento Tônico
Na emissão de uma palavra de duas ou mais sílabas, percebe-se que há uma sílaba de maior intensidade sonora do que as demais.
    calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
    faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
    sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Obs: 
A presença da sílaba de maior intensidade nas palavras, em meio à sílabas de menor intensidade, é um dos elementos que dão melodia à frase.

Classificação da Sílaba quanto a Intensidade
    Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
    Átona:  é a sílaba pronunciada com menor intensidade.
    Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária. Ocorre, principalmente, nas palavras derivadas, correspondendo à tônica da palavra primitiva.  
    Veja o exemplo abaixo:
      Palavra primitiva:be -

       átona  tônica 
      Palavra derivada:be -be -zi -nho

       átona  subtônica  tônica  átona 

Classificação das Palavras quanto à Posição da Sílaba Tônica

De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos da língua portuguesa que contêm  duas ou mais sílabas são classificados em:
    Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última. Ex:
      a, urubu, parabéns
    Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúltima. Ex:
      cil, suavemente, banana
    Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a antepenúltima.Exemplos:
      ximo, pabola, íntimo
       
       
*Obs:
  • São palavras oxítonas, entre outras: catetermisterNobelnovelruim,sutiltransistorureter.
  • São palavras paroxítonas, entre outras: avaro, aziago, boêmia, caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano, filantropo, fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico, inaudito, intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns dicionários admitem tambémnecrópsia), Normandia, pegada, policromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido(a).
  • São palavras proparoxítonas, entre outras: aerólito, bávaro, bímano, crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, pântano, trânsfuga.
  • As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla tonicidade:acróbata/acrobata, hieróglifo/hieroglifo, Oceânia/Oceania, ortoépia/ortoepia, projétil/projetil, réptil/reptil, zângão/zangão.
       
Monossílabos

O sol já se pôs.
Note que esta frase é formada apenas por monossílabos. É possível verificar que os monossílabos soljá pôs são pronunciados com maior intensidade que os outros. São tônicos. Possuem acento próprio e, por isso, não precisam apoiar-se nas palavras que os antecedem ou que os seguem. 

Já os monossílabos o e se são átonos, pois são pronunciados fracamente. Por não terem acento próprio, apoiam-se nas palavras que os antecedem ou que os seguem.
Critérios de Distinção

Muitas vezes, fazer a distinção entre um monossílabo átono e um tônico pode ser complicado. Por isso, observe os critérios a seguir.

1- Modificação da pronúncia da vogal final.
Nos monossílabos átonos a vogal final se modifica ou pode modificar-se na pronúncia. Com os tônicos, não ocorre tal possibilidade.

Ex: 
Vou de carro para o meu trabalho.( de = monossílabo átono - é possível a pronúncia di ônibus.)
 um auxílio às pessoas que necessitam.(  = monossílabo tônico - é impossível a pronúncia di um auxílio.)

2- Significado isolado do monossílabo
O monossílabo átono não tem sentido quando isolado na frase. Veja:
Meus amigos já compraram os convites, mas eu não.
O monossílabo tônico, mesmo isolado, possui significado. Observe:
Existem pessoas muito más.
Nessa frase, o monossílabo possui sentido: más = ruins.


São monossílabos átonos:
    artigos: o, a, os, as, um, uns
    pronomes pessoais oblíquos: me, te, se, o, a, os, as, lhe, nos, vos
    preposições: a, com, de, em, por, sem, sob
    pronome relativo: que
    conjunções: e, ou, que, se
São monossílabos tônicos: todos aqueles que possuem autonomia na frase. 
Ex: 
mim, há, seu, lar, etc.

*Obs.: pode ocorrer que, de acordo com a autonomia fonética, um mesmo monossílabo seja átono numa frase, porém tônico em outra.
Ex:
    Que foi(átono) Você fez isso por quê? (tônico)
     
Acentuação Gráfica

Acento Prosódico e Acento Gráfico
Todas as palavras de duas ou mais sílabas possuem uma sílaba tônica, sobre a qual recai o acento prosódico, isto é, o acento da fala.  

Veja:

es - per - te - za
ca - pí - tu - lo
tra - zer
e - xis - ti - rá

Dessas quatro palavras, note que apenas duas receberam o acento gráfico. Logo,conclui-se que:

Acento Prosódico é aquele que aparece em todas as palavras que possuem duas ou mais sílabas. 

Já o acento gráfico se caracteriza por marcar a sílaba tônica de algumas palavras. É o acento da escrita. 

Na língua portuguesa, os acentos gráficos empregados são:
    Acento Agudo (´ ): utiliza-se sobre as letras a, i, u e sobre o  e da sequência -em, indicando que essas letras representam as vogais das sílabas tônicas. Ex:
      Pará, ambíguo, saúde, vintém
    Sobre as letras e e o, indica que representam as vogais tônicas com timbre aberto. Ex:
      pé, herói
    Acento Grave (`): indica as diversas possibilidades de crase da preposição "a" com artigos e pronomes. Ex:
      ààs, àquele
    Acento Circunflexo (^): indica que as letras e e representam vogais tônicas, com timbre fechado. Pode surgir sobre a letra a, que representa a vogal tônica, normalmente diante de mn ou nh. Ex:
      mês, bêbado, vovô, tâmara, sândalo, cânhamo
    Til (~): indica que as letras a e o representam vogais nasais. Ex: 
      balãopõe
       
       
Regras de Acentuação Gráfica
Baseadas na constatação de que, em nossa língua, as palavras mais numerosas são as paroxítonas, seguidas pelas oxítonas

A maioria das paroxítonas termina em -a, -e, -o, -em, podendo ou não ser seguidas de "s". Essas paroxítonas, por serem maioria, não são acentuadas graficamente. Já as proparoxítonas, por serem pouco numerosas, são sempre acentuadas.

Proparoxítonas
Sílaba tônica: antepenúltima
As proparoxítonas são todas acentuadas graficamente.  
Ex:
    trágico, patico, árvore

Paroxítonas
Sílaba tônica: penúltima

Acentuam-se as paroxítonas terminadas em:
lcil
nlen
rcaver
psceps
xrax
usrus
i, isri, pis
om, onsiândom, íons
um, unsálbum, álbuns
ã(s), ão(s)órfã, órfãs, órfão, órfãos
ditongo oral (seguido ou não de s)quei, túneis

*Obs:
1) As paroxítonas terminadas em "n" são acentuadas (hífen), mas as que terminam em "ens", não. (hifens, jovens)
2) Não são acentuados os prefixos terminados em "i "e "r". (semi, super)
3)  Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s),io(s).
Ex:
    várzea, mágoa, óleo, régua, férias, tênue, cárie, ingênuo, início

Oxítonas
Sílaba tônica: última

Acentuam-se as oxítonas terminadas em:
a(s):sofá, sofás
e(s):jacaré, vocês
o(s):paletó, avós
em, ens:ninguém, armazéns
       
Monossílabos
Os monossílabos, conforme a intensidade com que se proferem, podem sertônicos ou átonos.

Monossílabos Tônicos
Possuem autonomia fonética, sendo proferidos fortemente na frase onde aparecem. Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em:
    a(s): lá, cá e(s): pé, mês o(s): só, pó, nós, pôs

Monossílabos Átonos
  Não possuem autonomia fonética, sendo proferidos fracamente, como se fossem sílabas átonas do vocábulo a que se apoiam.
Ex:
    o(s), a(s), um, uns, me, te, se, lhe nos, de, em, e, que, etc.

Obs:
1) Os monossílabos átonos são palavras vazias de sentido, vindo representados por artigos, pronomes oblíquos, elementos de ligação (preposições, conjunções).

2) Há monossílabos que são tônicos numa frase e átonos em outras.
Ex:

Você trouxe sua mochila para quê? (tônico) / Que tem dentro da sua mochila? (átono)
Há sempre um mas para questionar. (tônico) / Eu sei seu nome, mas não me recordo agora. (átono)

Saiba:  
   Muitos verbos, ao se combinarem com pronomes oblíquos, produzem formas oxítonas ou monossilábicas que devem ser acentuadas por acabarem assumindo alguma das terminações contidas nas regras. Exemplos:
beijar + a = beijá-lafez + o = fê-lo
dar + as = dá-lasfazer + o = fazê-lo

Acento de Insistência
Indica sentimentos fortes (emoção, alegria, raiva, medo) ou a simples necessidade de enfatizar uma ideia podem levar o falante a emitir a sílaba tônica ou a primeira sílaba de certas palavras com uma intensidade e duração além do normal. 
Ex:

Está muuuuito frio hoje!
Deve haver equilíbrio entre exportação e importação.


Regras Especiais
Além das regras fundamentais, há um conjunto de regras destinadas a pôr em evidência alguns detalhes sonoros das palavras. 
Veja:

Ditongos Abertos
Os ditongos éi, éu e ói, sempre que tiverem pronúncia aberta em palavrasoxítonas (éi e não êi), são acentuados.
Ex: 
    éi (s):anéis, fiéis, papéiéu (s):troféu, céuói (s): herói, constrói, caubóis

Obs: 
Os ditongos abertos ocorridos em palavras paroxítonas NÃO são acentuados.

Ex: assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc.
Atenção:  a palavra destróier é acentuada por ser uma paroxítona terminada em "r" (e não por possuir ditongo aberto "ói").


Hiatos
Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh".
Ex:
    sa - í - dae - go - ís -mosa - ú - de
Não se acentuam, portanto, hiatos como os das palavras:
    ju - izra - izru - imca - ir
Razão:  -i ou -u não estão sozinhos nem acompanhados de -s na sílaba.


Obs: Esclarecendo que existem hiatos acentuados não por serem hiatos, mas por outras razões
Veja os exemplos:
    po-é-ti-co: proparoxítona bo-ê-mio: paroxítona terminada em ditongo crescente. ja-ó: oxítona terminada em "o".

Os Verbos Ter e Vir
Acentua-se com circunflexo a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir, bem como nos seus compostos (deter, conterreter, advirconvir,intervir, etc.). 

Observe: :
Ele temEles têm
Ela vemElas vêm
Ele retémEles retêm
Ele intervémEles intervêm

Obs: 
Nos verbos compostos de ter e vir, o acento ocorre obrigatoriamente, mesmo no singular. Distingue-se o plural do singular mudando o acento de agudo para circunflexo:
    ele detém - eles detêm    ele advém - eles advêm
     
Acento Diferencial
  Na língua escrita, existem dois casos em que os acentos são utilizados para diferenciar palavras homógrafas (de mesma grafia). 
Veja:

a) pôde / pode
Pôde é a forma do pretérito perfeito do indicativo do verbo poder. Pode é a forma do presente do indicativo. 
Ex:
    O ladrão pôde fugir. O ladrão pode fugir.
b) pôr / por
Pôr é verbo e por é preposição.  
Ex:
    Você deve pôr o livro aqui.  Não vá por aí!
Saiba:
Para acentuar as formas verbais com pronome oblíquo em ênclise (depois do verbo) ou mesóclise (no meio do verbo), cada elemento deve ser considerado como uma palavra independente. Observe:
    jogá-lo
    jogá = oxítona terminada em a (portanto, com acento)
    lo = monossílabo átono (portanto, sem acento)
    jogá-lo-íamos
    jogá = oxítona terminada em a (portanto, com acento)
    lo = monossílabo átono (portanto, sem acento)
    íamos = proparoxítona (portanto, com acento)

Acento Grave
Usa-se o acento grave exclusivamente para indicar a crase da preposição "a" com os artigos a, as e com os demonstrativos  a, as, aquele(s), aquela(s), aquilo: à, às, àquele(s), àquela(s), àquilo. 
Veja mais em : O USO CRASE.

http://www.portalescolar.net/2011/02/divisao-silabica-acentuacao-grafica.html

quinta-feira, 30 de junho de 2016

Mandamentos para aperfeiçoar o seu inglês:




1. Alugue bons vídeos e DVDs e assista a cada um duas vezes, tentando entender bem a história. Depois, assista uma terceira vez sem ler a legenda.

2. Assine TV a cabo e assista programação na língua estudada o maior tempo possível.

3. Memorize a letra das suas músicas favoritas e passe o dia cantando.

4. Treine o seu aparelho fonador. Programe-se para ler em voz alta, articulando bem as palavras por dez minutos diários.

5. Compre um dicionário bilíngüe e estude a sessão de fonética (sons).

6. Ao ler em outro idioma (e também escutar) ignore todas as palavras desconhecidas e concentre-se naquelas conhecidas.

7. Só recorra ao dicionário se a mesma palavra desconhecida ocorrer três ou mais vezes.

8. Comece hoje mesmo um diário na língua que você deseja aprender. Se não souber uma palavra, invente. O que vale é estruturar o pensamento na língua estudada.

9. Escolha um assunto, cadastre-se num Fórum de inglês e entre em uma ou mais listas de discussão.

10. Copie textos no idioma estudado periodicamente. Isso ajuda a memorizar as estruturas gramaticais e o vocabulário do novo idioma.

11. Use a Internet para ler revistas e jornais em outras línguas, mesmo que a princípio não entenda nada. Grande parte da compreensão vem com a familiaridade com o texto.

12. Torne o novo idioma a ser aprendido parte da sua vida. Escute, fale, leia e escreva o máximo que puder todos os dias.

13. Esforce-se para pensar sempre em outra língua.

14. Aprenda a gostar do novo idioma. Sem isso você nunca será completamente bem-sucedido no seu propósito de ser fluente.

(Retirado do Site: http://www.englishexperts.com.br/2007/02/13/14-dicas-para-turbinar-o-seu-ingles/ - 14 dicas para turbinar seu inglês)

quarta-feira, 11 de maio de 2016

The History of the Ballpoint Pen


  1.    Complete the magazine article with the verbs in parentheses.       Use the SIMPLE PAST. You can look at the irregular list.


When writing an article for a newspaper, Hungarian journalist Laszlo Biro ________(realize) how much time he ______ (waste) filling up his fountain pen and removing ink stains. On a visit to a newspaper, he _____________ (notice) that the ink that was used to print the papers ________(leave-negative) any stains and ____________(dry) quickly.
Laszlo and his brother George, who was a chemist, started working on the idea of new kind of pen. They _________(design) a tube with a cartridge inside. They ____(fill) the cartridge with the same Indian ink used in newspapers and _______(put) a tiny metal ball at the end of the cartridge to transfer he in from the pen onto the paper. Laszlo obtained his first patent in 1938.
The first models _____(fail), but the Biro brothers ___________(make) improvements to the initial project and __________(take) out a new patent in 1943.
Later, the British government ___________(buy) the rights to the ballpoint pens so Royal Air Force crews could use the pens during. World War II. The efficency of Biro’s pens cause their popularity to spread quickly and nowadays ballpoint pens are a success all over the world.


Irregular verbs: 


quarta-feira, 4 de maio de 2016

Polissemia


POLISSEMIA
É o fato de uma palavra ter mais de uma significação.

Exemplo:

Estou com uma dor terrível na minha cabeça. (parte do corpo)
Ele é o cabeça do projeto. (chefe)

Graves razões fizeram-me contratar esse advogado. (importante)

O piloto sofreu um grave acidente (trágico)

Ele comprou uma nova linha telefônica. (contato ou conexão telefônica)

Nós conseguimos traçar a linha corretamente. (traço contínuo duma só dimensão)
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

As palavras podem ser usadas no sentido próprio ou figurado.

Exemplo:

Janine tem um coração de gelo. (sentido figurado)

Sempre tomo uísque com gelo. (sentido próprio)
DENOTAÇÃO

É uso da palavra com seu sentido original, usual.

Exemplo:

A torneira estava pingando muito.

O sol brilhava intensamente hoje.
CONOTAÇÃO
É o uso da palavra diferente do seu sentido original.
Exemplo:

Ele tem um coração de manteiga.

É um verdadeiro mar de emoções essa música.

http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/josebferraz/significacaopalavras001.asp
Atenção
Galera, devido ao atraso da publicação, estou transferindo a data de entrega para dia 04 de abril.
Atividade
Instruções - Copiar em folha de papel ofício ou pautado os exercícios abaixo sobre polissemia, denotação e conotação.
1 - Indique os vários sentidos em que foi empregada a palavra "grave"
A - sério
B - importante
C - repreensivo
D - sonoro
E - trágico
F - penoso, doloroso

a) A mãe, não gostando da atitude do filho, lançou-lhe um olhar grave .
b) Graves razões trouxeram-me aqui.
c) Deram-me a grave incumbência de informar-lhe sobre a morte de seu pai.
d) O dono da fazenda era um homem frio, sisudo, grave , de poucas palavras e nenhum sorriso.
e) A família sofreu um acidente grave.
f) No coro da igreja, destacava sua voz grave.
2 – Informe se nas frases abaixo as palavras destacadas estão empregadas em sentido denotativo ou conotativo.
a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas.
b) As ruas eram cheias de pernas apressadas.
c) Temos amargas lembranças daquele período de autoritarismo político.
d) Era uma pessoa de expressão dura e coração mole.
e) Os galhos da imensa árvore sustentavam os frutos maduros.
f) Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.

Denotação e Conotação

8º ano
DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO

 Chama-se Semântica o ramo da língua portuguesa que estuda o significado das palavras. Os conceitos de denotação e conotação referem-se ao uso das palavras e suas possibilidades.

Denotação

 A palavra está sendo utilizada em seu sentido real, literal, próprio de dicionário, com significado restrito. É muito comum o uso da linguagem denotativa nos textos jornalísticos e científicos.

Conotação

 A palavra está sendo utilizada em seu sentido figurado, com significação ampla. O sentido conotativo é próprio da criatividade do falante e remete às inúmeras possibilidades existentes na língua. É muito comum o uso da linguagem conotativa nos textos literários, principalmente através das figuras de linguagem.

Vejamos alguns exemplos de frases utilizando os dois modos a partir das seguintes palavras:

ovelha – coração – traíra – mão – chave – baleia – olhos – cobras – gata – pantera



Denotação
Conotação


As ovelhas são animais gregários, sensíveis e inteligentes.
“Eu sou, Senhor, ovelha desgarrada...” (Gregório de Matos)
Meu avô fará uma cirurgia no coração.
João mora no coração da Amazônia.
Pescamos várias traíras no sábado.
Sempre desconfiei de que ele fosse um traíra.
Queimei a mão ao preparar o almoço.
“Sinto que o tempo sobre mim abate sua mão pesada.” (Carlos Drummond de Andrade)
Esqueci as chaves do carro em casa.
Um dia descubro a chave do seu coração.
As baleias correm sérios riscos no futuro.
O André está uma verdadeira baleia.
Seus olhos estavam lacrimejando.
Fura os olhos do tempo... (Miguel Torga)
O Instituto Butantan possui as mais diversas espécies de cobras.
Minha sogra é uma cobra.
A gata não parava de miar.
A atriz Jennifer Connely é uma gata.
Um filhote de pantera de apenas 2 semanas foi adotado por uma cadela no zoológico de Belgrado.
“Somente a ingratidão, esta pantera, foi sua companheira inseparável.” (Augusto dos Anjos)



terça-feira, 29 de março de 2016

Plano de Ensino

TURMA: 8º série A
PLANO DE ENSINO

EMENTA:
                Compreensão das atividades: fala escrita, leitura e escuta, tendo como finalidade interpretar e produzir diferentes tipos de textos, com coerência e coesão. Sintaxe. Estrutura e formação de palavras. Figura de linguagem. Revisão das classes gramaticais.

OBJETIVOS:
Ø  Criar a necessidade de ler e analisar  a grande variedade de texto e suportes do tipo como se vai produzir organizar as ideias, refletir sobre o assunto em pauta;
Ø  Identificar a analisar as interferências da fala na escrita, principalmente no contexto da gramática;
Ø  Perceber a importância de estabelecer relações intertextuais, descobrindo semelhanças e diferenças entre os textos;
Ø  Empregar adequadamente os termos gramaticais;
Ø  Conscientizar-se da importância da leitura como meio de aquisição de a conhecimento e como fonte de prazer;

CONTEÚDO:
Ø  Leitura e Interpretação.
Ø  Produções de: Crônicas, Textos humorísticos;
Ø  Anúncios publicitários, cartoons, reportagens;
Ø  Preposições (rever)
Ø  Conjunções
Ø  Orações subordinadas substantivas;
Ø  Classificação das orações;
Ø  Períodos composto por coordenação;
Ø  Períodos mistos;
Ø  Fabulas, charges, poemas, poesias.
Ø  Produção de Texto Dissertativo;
Ø  Analise sintática;
Ø  Analise morfológica;
Ø  Período simples e período composto;
Ø  Reforma ortográfica;
Ø  Revisão dos porquês. Uso do mau e do mal, uso do onde e aonde;
Ø  Estudo dos homônimos e parônimos;
Ø  Conotação e denotação;
Ø  Resumos;
Ø  Criação de poesias e parodias;
Ø  Emprego da crase;
Ø  Regência verbal regência nominal;
Ø  Estrutura e formação de palavras;
Ø  Radicais Gregos e Latinos;
Ø  Interpretação de textos diversificados;
Ø  Revisão dos verbos (tempo, modo, pessoa e conjugação);
Ø   Questões ortográficas;

METODOLOGIA:
Ø  Aulas expositivas e dialogadas;
Ø  Uso do livro Didático;
Ø  Pesquisas nas internet e biblioteca;
Ø  Atividades individuais;
Ø  Leituras compartilhadas;
Ø  Apresentação de trabalhos com Pontualidade;
Ø  Ler com precisão;
Ø  Ler com uma boa pronuncia das palavras;
Ø  Resolver exercícios na sala de aula;
Ø  Uso de TV e DVD para apresentar alguns conteúdos através de filme ou documentários.
Ø  Realização de trabalhos em pequenos grupos;
Ø  Apresentação das obras  lidas no decorrer do bimestre;
Ø  Escrever contos criados pelos alunos;
Ø  Pesquisa e poesias de Casemiro de Abreu, Carlos D. de Andrade, Vinicius de Moraes;
Ø  Escrever textos Humorísticos;
Ø  Apresentar teatros;
Ø  Confeccionar Cartazes ou painéis;
Ø  Resolver as atividades de revisão com 70% de acertos;
Ø  Interpretar textos;
Ø  Prova escrita;
Ø  Produzir textos, diversificados;
Ø  Resolver as tarefas de casa;
Ø  Filmes;

AVALIAÇÃO:
Ø  Participação;
Ø  Interesse, respeito entre colegas;
Ø  Respeito com professores;
Ø  Resolução das atividades;
Ø  Apresentação dos trabalhos;
Ø  Leituras precisas;
Ø  Ter a matéria em dia;
Ø  Pela produção de textos, contos;
Ø  Poesias, poemas, paródias;
Ø  Apresentação das obras lidas.
Ø  Provas escritas e individuais;
Ø  Uniforme;
Ø  Pontualidade